Educators in prison. Identity and learning valences embedded in the policies and organizational practices and behaviors

Professional identity of the legal and pedagogical professionals in prison settings has been greatly affected by transformations that have occurred over time culture penal penitentiary system. The transition towards a re-educating system after Second World War highlighted new identity, role. This is not always accompanied awareness educational practices behaviours. paper intends to reconstruct professional their role while working through short normative excursus its definition. ability construct meaning job values, ethics knowledge each single professional. It also social they belong to. more able autonomously sense his/her own work role, clearer conscious acted is. Explicit rules do necessarily impact on that. La professionalità rieducativa carcere. Identità e valenze educative incorporate nelle policy, prassi comportamenti organizzativi. Le trasformazioni occorse nel tempo nella cultura del sistema penale penitenziario hanno inciso sull’ identità professionale dei professionisti della funzionalità giuridico-pedagogica. Il passaggio verso una rieducante sistema-carcere secondo dopo-guerra ha messo luce nuova identità, un nuovo ruolo cui non sempre si accompagnano nuove consapevolezze pratiche educative. contributo intende ricostruire l’identità di funzionario giuridico-pedagogico attraverso breve normativo che ne accompagnato la definizione. Sulla capacità costruirsi il senso lavoro educativo carcere incidono valori, etica, conoscenze singolo professionista ma anche i sistemi sociali lavorativi appartenenza. Quanto più è grado costruire autonomia proprio tanto chiara consapevolmente agita sua identità. Non detto importi presenza teorie dichiarate.